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La taxonomía se refiere al dominio cognitivo, estos conocimientos existen pero no se ponen en manifiesto continuamente en el aula. En cuanto lo relacionado con la taxonomía digital, serian todos esos conocimientos, métodos y herramientas que logran comprender y realizar las actividades digitales, pero el aprendizaje de estos conocimientos y habilidades no tiene porque darse desde el punto más bajo, sino que se puede comenzar por cualquier nivel, según Bloom. Años más tarde, esta idea de la taxonomía fue revisada y de ella nacieron las subcategorías, donde aparecen dos: una en la que el pensamiento lleva un orden inferior y otra un orden superior, es decir, aprendiendo desde el escalón más bajo de una materia de taxonomía hasta el más alto o viceversa. Y estas habilidades del pensamiento, aplicadas a lo digital, son: Recordar: es el nivel más bajo de la taxonomía, y el más importante a la vez, ya que cuando incorporas conocimientos nuevos a los anteriores, es importantes rec

Si no hay una buena convivencia en el aula, se da lugar a violencia escolar, que no solo afecta a los alumnos sino también a las familias y a los profesores. Se puede dar lugar a acoso, agresiones violentas verbales o físicas, que tienen consecuencias psicológicas más dolorosas y graves aun que las físicas. La mala convivencia, debida a algún tipo de agresiones aumentan con la edad, pero se ha observado que la madurez cognoscitiva presente en preescolar pronostica la futura conducta agresiva o prosocial, dependiendo del caso. También son evidentes las diferencias de sexos en las distintas agresiones que se dan en las aulas, cuando los chicos discuten por temas de autoestima, las chicas discuten por temas socio-afectivos. La investigación llevada en este estudio saca a la luz unos resultados ya esperados, teniendo en cuenta los roles sociales que se llevan aun en las clases: aunque las chicas son más habilidosas presentan mayor incapacitación personal que los chicos, por

Existen muchas técnicas para poder evaluar distintos ejercicios, trabajos, actividades, exámenes, proyectos, etc. y todos los instrumentos que nos ayudan en la evaluación, son los que facilitan esta tarea. Dependiendo del tipo de actividad que se quiera evaluar, habrá un instrumento más adecuado para evaluarla que otros. Cuando se realiza una actividad concreta, esta debe estar basada en unos objetivos dados por el profesor, por ejemplo o por unos objetivos elegidos por el creador del contenido. Estos objetivos deben ser el instrumento de valuación, viendo si han sido conseguidos en la actividad o no. Para ello se pueden realizar rubricas de evaluación, donde aparezcan los objetivos a conseguir en diferentes niveles de consecución, y en esto basaremos la calificación de la actividad. Los criterios de evaluación de una actividad deben ser claros y estar previamente elaborados, ya que deben coincidir con los objetivos que el profesor previamente había fijado como co

La escuela es formada por la sociedad y forma a los futuros integrantes de la sociedad, por este motivo, todos los conflictos de la sociedad tanto políticos como económicos la influyen directamente. Por este motivo hay que intentar crear el mejor ambiente posible para que los niños y niñas pasen su niñez y adolescencia en un entorno de creatividad, donde haya espacio para los diálogos, las discusiones, el análisis y la reflexión, sin actuaciones violentas que entorpezcan este proceso de enseñanza-aprendizaje del que queremos que gocen los estudiantes. La escuela también tiene un carácter socializador, ya que en ella se dan lugar la mayoría de las relaciones entre alumnos, por eso, la escuela debe ser un impulsor de la democracia y la participación, sin menos preciar a nadie y atendiendo a todos los estudiantes por igual. Proporcionar una convivencia estable donde los alumnos y alumnas puedan aprender, utilizando el respeto como principal base de esta convivencia. La convive

En la etapa de Educación Infantil tiene lugar el proceso de interacción con el entorno y de interiorización de los conceptos, nuevos en la gran mayoría para ellos. Están sobre-informados y sobre-estimulados desde el nacimiento, todo su alrededor esta lleno de experiencias, objetivos, nuevos conocimientos, emociones, y entre todo ellos están las nuevas tecnologías: las tecnologías de la Información y la comunicación, o TIC . En este caso se ha tratado el temas de las Matemáticas que contiene conceptos abstractos y conceptos de problemas reales , y ambos aspectos están unidos íntimamente pero necesitan ser explicados a los niños por separado para que ellos creen sus propios aprendizajes y conocimientos, y como ultimo objetivo, consigan resolver situaciones reales con ayuda de los conceptos aprendidos en clase. Comenzando con los números cardinales, las sucesiones, las clasificaciones, los ordinales, sumas y restas son los conceptos que aprender en la educación infantil, y par

En el concepto globalización, como su propio nombre indica, están implicadas todas las zonas de este planeta donde, en este caso, encontramos Internet y su consecuente sociedad de la información y la comunicación. Por eso en este artículo vamos a ver el contexto de las TIC en México, que por consecuencia de la globalización, también esta dispuesto a integrar estas tecnologías en los centros educativos. Aunque es un hecho que las TIC son importantes, no en todas partes se lleva a cabo y mucho menos de manera integral, sino que en muchos lugares la educación no ha c ambiado, permanece igual. En este trabajo se ha descrito varios planteamientos para la innovación educativa y cómo llevar a cabo una trasformación del perfil del profesorado. La mayoría de los profesores de educación superior basan sus clases en transmitir la información de libros o temarios creados por ellos, mediante una exposición, por eso es importante que se creen profesores que incluyan la practica in

Un artículo en el que se investiga sobre cómo consolidar el trabajo con las TICs, mejorando el entorno para cambiar los centros y abrirlos a las nuevas tecnologías es lo que encontramos en este documento. Aunque la imagen de las TIC sea innovadora, no son un medio muy utilizado actualmente en las aulas y tampoco han hecho que se cambien las metodologías en las clases. Aunque se integraron hace tiempo, no han tenido un seguimiento por lo que se han "estancado"  la mayoría del profesorado no las utiliza, aunque en el currículo de educación aparece su "obligatoria" integración en las clases, integrándolo en las rutinas de clase para conseguir que los niños se adapten a ellas y enseñar un correcto uso de estas tecnologías. En este artículo se recoge la información de un proyecto de investigación-acción, como en la clase de métodos de observación hemos aprendido a realizar, donde se trató de construir un modelo de educación basado en las TIC y para ello cue